মাধ্যমিক জীববিজ্ঞান সৃজনশীল প্রশ্ন (SSC Biology Creative Question)
▣ প্রথম অধ্যায়: জীবন পাঠ
(ক) জ্ঞানমূলক প্রশ্ন :
১। আর্কিগোনিয়াম কী? (ময়মনসিংহ বোর্ড 2024, সিলেট বোর্ড 2024, JB '2022)
২। বাস্তুবিদ্যা কী? (সিলেট বোর্ড 2024)
৩। Endocrinology কী? (CB '2024, CB '2020)
৪। জীবাশ্মবিজ্ঞান কী? (DB '2022)
৫। শারীরবিদ্যা কী? (ময়মনসিংহ বোর্ড 2022)
৬। দ্বিপদ নাম কী? (RB '2022)
৭। হেটারোট্রফিক কী? (CB '2022)
৮। ভৌত জীববিজ্ঞান কী? (দিনাজপুর বোর্ড 2022)
৯। জীববৈচিত্র্য কাকে বলে? (রাজশাহী বোর্ড, ২০১৫)
১০। হিস্টোলজি কাকে বলে? (RB '2020)
১১। বায়োইনফরমেটিকস্ কী? (SB '2020, RB '2019)
১২। শ্রেণিবিন্যাস কাকে বলে ? (BB '2019)
১৪। জীববিজ্ঞানের জনক কে? (JB '2017)
১৫। দেহকোষ কাকে বলে? (BB '2016)
১৬। ধানের বৈজ্ঞানিক নাম কী? (কুমিল্লা বোর্ড, ২০১৫)
১৭। জবা ফুলের বৈজ্ঞানিক নাম কী ? (SB '2022)
১৮। দোয়েল পাখির বৈজ্ঞানিক নাম লেখো। (CB '2017)
১৯। ICZN কী? (দিনাজপুর বোর্ড, ২০১৫)
২০। ICBN এর পূর্ণরূপ লিখ।
২১। শ্রেণিবিন্যাসের একক কী?
২২। শ্রেণিবিন্যাসের ধাপগুলো উল্লেখ কর।
২৩। দ্বি-পদ নামকরণ পদ্ধতি কী?
২৪। কাঁঠাল এর দ্বি-পদ নাম কী?
২৫। প্রজাতি কী?
২৬। জীববিজ্ঞানের ফলিত শাখাগুলোর নাম লিখ।
২৭। জীববিজ্ঞানের ভৌত শাখাগুলোর নাম লেখ।
২৮। জীববিজ্ঞান শিক্ষার গুরুত্ব কী?
২৯। ম্যালেরিয়া জীবাণুর বৈজ্ঞানিক নাম কী?
৩০। কনজুগেশন কী?
৩১। অ্যানাইসোগ্যামাস কী?
৩২। শ্রেণিবিন্যাসের সর্বনিম্ন একক কী?
৩৩। হেটারোট্রফিক পুষ্টি কী?
৩৪। অণুজীববিজ্ঞান কাকে বলে?
৩৫। শ্রেণিবিন্যাসের ধাপ কয়টি?
৩৬। শ্রেণিবিন্যাস কী?
৩৭। বংশগতিবিদ্যা কী?
৩৮। বিবর্তনবিদ্যা কী?
৩৯। মানুষের বৈজ্ঞানিক নাম কী?
৪০। কুনোব্যাঙের বৈজ্ঞানিক নাম কী?
৪১। দ্বিপদ নামকরণের মূল লক্ষ্য কী?
৪২। লিউকোপ্লাস্ট কী?
৪৩। ট্যাক্সন কী?
৪৪। ভ্রূণীয় স্তর কী?
৪৫। ইন্টারফেজ পর্যায় কী?
৪৬। এন্ডোক্রাইনোলজি কী?
৪৭। পাটগাছের বৈজ্ঞানিক নাম লেখো।
৪৮। জীবভূগোল কী?
৪৯। মানুষের বৈজ্ঞানিক নাম কী?
৫০। অ্যারেনকাইমা কী?
৫১। কনজুগেশন কী?
৫২। হিস্টোলজি কী ?
৫৩। আরশোলার বৈজ্ঞানিক নাম কী?
৫৪। ভিন্নবাসী উদ্ভিদ কাকে বলে?
৫৫। লসিকা কী?
৫৬। ফলিত জীববিজ্ঞান কী?
৫৭। ডাইব্যাক কী?
৫৮। বংশগতিবিদ্যা কী?
৫৯। মৌমাছির বৈজ্ঞানিক নাম কী?
৬০। Histology কী?
৬১। শ্রেণিবিন্যাস কাকে বলে?
৬২। বায়োইনফরমেটিকস্ কী?
৬৩। এন্টোমোলজি কী?
৬৪। পরজীবীবিদ্যা কী?
৬৫। GMO কী?
৬৬। সাইটোলজি কাকে বলে?
(খ) অনুধাবনমূলক প্রশ্ন :
১। জীবের শ্রেণিবিন্যাসকরণ গুরুত্বপূর্ণ কেন? (ময়মনসিংহ বোর্ড 2024)
২। মানুষকে হেটারোট্রফিক প্রাণী বলা হয় কেন? (সিলেট বোর্ড 2024)
৩। অণুজীববিজ্ঞানকে জীববিজ্ঞানের ফলিত শাখা বলা হয় কেন? (CB '2024)
৪। প্রজাতির টিকে থাকায় বিবর্তন কেন গুরুত্বপূর্ণ? (DB '2022)
৫। নিউরন কেন বিভাজিত হয় না? (ময়মনসিংহ বোর্ড 2022)
৬। জীবের শ্রেণিবিন্যাস প্রয়োজন কেন? (RB '2022)
৭। শারীরবিদ্যাকে জীববিজ্ঞানের ভৌত শাখা বলা হয় কেন? (CB '2022)
৮। লিনিয়াসকে দ্বিপদ নামকরণের জনক বলা হয় কেন? (দিনাজপুর বোর্ড 2022)
৯। Penicillium প্রকৃতকোষী কেন ? (SB '2022)
১০। প্রজাতির টিকে থাকায় বিবর্তন কেন গুরুত্বপূর্ণ? (DB '2022)
১১। প্রোটিস্টা রাজ্যের জীবগুলোকে ইউক্যারিওট বলা হয় কেন? ব্যাখ্যা করো। (JB '2022)
১২। নিউরন কেন বিভাজিত হয় না? (MSB 12022)
১৩। জীবের শ্রেণিবিন্যাস প্রয়োজন কেন? (RB '2022)
১৪। লিনিয়াসকে দ্বিপদ নামকরণের জনক বলা হয় কেন? (DiB '2022)
১৫। শারীরবিদ্যাকে জীববিজ্ঞানের ভৌত শাখা বলা হয় কেন? (CB '2022)
১৬। শৈবাল কীভাবে খাদ্য উৎপাদন করে? (RB '2020)
১৭। মানুষকে Primate বর্গের প্রাণী বলার কারণ ব্যাখ্যা করো । (CB '2020)
১৮। মানুষের প্রজাতি sapiens বলার কারণ ব্যাখ্যা করো। (SB '2020)
১৯। জীবপ্রযুক্তিতে প্লাজমিড গুরুত্বপূর্ণ কেন? (RB '2019)
২০। ব্যাকটেরিয়াকে আদিকোষী জীব বলা হয় কেন? (BB '2019)
২১। অ্যামিবা কোন রাজ্যের অন্তর্গত? কেন? (CB '2017)
২২। বংশগতিবিদ্যাকে জীববিজ্ঞানের ভৌত শাখা বলা হয় কেন?
২৩। প্রকৃত কোষ বলতে কী বোঝ? (JB '2017)
২৪। অনৈচ্ছিক পেশি বলতে কী বোঝ? (BB '2016)
২৫। দ্বিপদ নামকরণ বলতে কী বুঝায়? [কুমিল্লা বোর্ড, ২০১৫]
২৬। জীবের শ্রেণিবিন্যাসের ধাপ গুলো কি কি?
২৭। বংশগতিবিদ্যা শাখায় কি নিয়ে আলোচনা করা হয়?
২৮। শ্রেণিবিন্যাসের উদ্দেশ্য সম্পর্কে লিখ।
২৯। দ্বিপদ নামকরণ বলতে কী বুঝায় ব্যাখ্যা কর।
৩০। কেন ছত্রাক খাদ্য উৎপাদন করতে পারে না?
৩১। বংশগতিবিদ্যাকে জীববিজ্ঞানের ভৌত শাখা বলা হয় কেন?
৩২। লিনিয়াস প্রবর্তিত নামকরনের পদ্ধতিগুলো কী কী?
৩৩। ICBN বলতে কি বুঝায়? ব্যাখ্যা কর।
৩৪। প্রোক্যারিওটা ও ইউক্যারিওটার দুটি পার্থক্য লেখ।
৩৫। ব্যাকটেরিয়াকে মনেরা রাজ্যের অর্ন্তভূক্ত করা হয়েছে কেন?
৩৬। জীবে শ্রেণিবিন্যাসের প্রয়োজন কেন?
৩৭। “Species plantarum” বইটি জীববিজ্ঞানের জন্য এত গুরুত্বপূর্ণ কেন?
৩৮। বংশগতিবিদ্যাকে জীববিজ্ঞানের ভৌত শাখা বলা হয় কেন?
৩৯। ছত্রাক খাদ্য উৎপাদন করতে পারে না কেন?
৪০। ইস্টকে ফানজাই রাজ্যের অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে কেন?
৪১। Nostoc কে মনেরা রাজ্যে অন্তর্ভুক্ত করা হয় কেন?
৪২। গণ ও প্রজাতির মধ্যে দুটি পার্থক্য লেখ।
৪৩। 'Five Kingdom' বলতে কী বোঝায়?
৪৪। গ্রেগর জোহান মেন্ডেলকে বংশগতিবিদ্যার জনক বলা হয় কেন?
৪৫। অ্যানিমেলিয়া রাজ্যের জীবদের হেটারোট্রফিক কেন বলা হয়?
৪৬। প্রোটিস্টা রাজ্যের জীবগুলোকে ইউক্যারিওট বলা হয় কেন?
৪৭। ICBN বলতে কী বোঝায়? ব্যাখ্যা করো ।
৪৮। কাদেরকে আর্কিগোনিয়েট বলা হয় এবং কেন?
৪৯। দ্বিপদ নামকরণ বলতে কী বোঝায়?
৫০। প্রজাতি টিকে থাকায় বিবর্তন কেন গুরুত্বপূর্ণ?
৫১। জাতীয় পাখির বৈজ্ঞানিক নাম লেখো।
৫২। প্লান্টি রাজ্যের জীবদের হেটারোট্রফিক বলা হয় না কেন?
৫৩। ব্যাকটেরিয়াকে আদিকোষী জীব বলা হয় কেন?
৫৪। ইস্টকে মৃতজীবী বলা হয় কেন?
৫৫। মানুষের প্রজাতিকে sapiens বলার কারণ ব্যাখ্যা করো ।
৫৬। তরল যোজক টিস্যুর কার্যাবলি কী কী?
৫৭। পেপটিক আলসার বলতে কী বোঝ?
৫৮। জেনেটিক ইঞ্জিনিয়ারিং এর ক্ষেত্রে কোন রাজ্যের অণুজীব ব্যবহার করা হয়? ব্যাখ্যা করো।
৫৯। শ্রেণিবিন্যাস জীবের জন্য কেন প্রয়োজন?
৬০। আদিকোষ ও প্রকৃত কোষের মধ্যে পার্থক্য লেখো।
৬১। আদিকোষ বলতে কী বোঝ?
৬২। জীবপ্রযুক্তিকে কেন ফলিত শাখা বলা হয়?
৬৩। মনেরা (Monera) রাজ্যের ব্যাখ্যা কর।
৬৪। বংশগতিবিদ্যাকে জীববিজ্ঞানের ভৌত শাখা বলা হয় কেন ?
৬৫। হিস্টোলজি বলতে কী বোঝ?
৬৬। শ্রেণিবিন্যাস কেন প্রয়োজন?
৬৭। শ্বেত রক্তকণিকাকে দেহের প্রহরী বলা হয় কেন?
৬৮। আমাদের জাতীয় ফল ও পাখির বৈজ্ঞানিক নাম লেখো।
৬৯। শ্রেণিবিন্যাসের উদ্দেশ্য কী?
৭০। জীবের শ্রেণিবিন্যাসকরণ প্রয়োজন কেন?
৭১। কীটতত্ত্বকে জীববিজ্ঞানের ফলিত শাখা বলা হয় কেন? ব্যাখ্যা করো ।
৭২। কোন ধরনের কোষ বিভাজন জীবের টিকে থাকার সম্ভাবনা বাড়িয়ে দেয়? এর কারণ ব্যাখ্যা করো ।
৭৩। আধুনিক শ্রেণিবিন্যাসের ভিত্তি কী?
৭৪। হিস্টেলজি বলতে কী বুঝ?
৭৫। ভাইরাসকে অকোষী বলা হয় কেন?
৭৬। শ্রেণিবিন্যাসের প্রয়োজনীয়তা লেখো ।
৭৭। বংশগতিবিদ্যা জীববিজ্ঞানের কোন শাখায় অন্তর্ভুক্ত ব্যাখ্যা করো।
৭৮। দ্বিপদ নামকরণ বলতে কী বোঝ?
৭৯। শ্রেণিবিন্যাস বলতে কী বোঝায়?
৮০। ইস্ট ফানজাই রাজ্যভুক্ত কেন? ব্যাখ্যা করো।
৮১। ছত্রাক খাদ্য উৎপাদন করতে পারে না কেন?
(গ) প্রয়োগ ও (ঘ) উচ্চতর দক্ষতামূলক প্রশ্ন :
১। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: [পাঠ্য পুস্তক]
(গ) চিত্র-২ এর উদ্ভিদটির নামকরণের ক্ষেত্রে কীভাবে তুমি ধারাবাহিকতা বজায় রাখবে ব্যাখ্যা কর। ৩
(ঘ) চিত্র-১ এবং চিত্র-2 এর মধ্যে কোন জীবটি অধিক উন্নত, কারণসহ বিশ্লেষণ কর। ৪
২। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (ময়মনসিংহ বোর্ড 2024)
(গ) উদ্দীপকের 'X' জীবটি কোন রাজ্যের অন্তর্গত? ব্যাখ্যা করো।
(ঘ) উদ্দীপকের Y ও Z জীরের মধ্যে কোনটি অধিক উন্নত? বিশ্লেষণ করো ।
৩। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (সিলেট বোর্ড 2024)
প্রতিটি জীবের একটি বৈজ্ঞানিক নাম থাকে যা ICBN এবং ICZN কর্তৃক স্বীকৃত। যেমন- Oryza sativa, Nostoc, Amoeba.(গ) উদ্দীপকে উল্লিখিত প্রথম জীবটি কোন রাজ্যের অন্তর্ভুক্ত? ব্যাখ্যা করো ।
(ঘ) উদ্দীপকে উল্লিখিত দ্বিতীয় এবং তৃতীয় জীব একই রাজ্যের অন্তর্ভুক্ত নয় কেন? বিশ্লেষণ করো।
৪। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (CB '2024)
X- পাউরুটিতে ব্যবহৃত অণুজীব Y- এককোষী শৈবাল Z- নতুন প্রজাতির ধান(গ) উল্লিখিত 'Z' এর নামকরণে তুমি কী ভূমিকা পালন করবে? ব্যাখ্যা করো।
(ঘ) উল্লিখিত 'X', 'Y' থেকে উন্নত- বিশ্লেষণ করো ।
৫। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (DB '2022)
করোনাকালীন সময়ে কৃষি বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্র ফয়সাল শিক্ষাজীবন শেষে মাশরুম: ও স্ট্রবেরীর চাষ শুরু করে। পরবর্তীতে সে তার বাড়ির পাশের পুকুরে রুই মাছের চাষও করতে থাকে। সে এখন সফল উদ্যোক্তা।(গ) উদ্দীপকে শেষের জীবটির নামকরণের পদ্ধতি ব্যাখ্যা করো।
(ঘ) উদ্দীপকে জীবগুলোর রাজ্যতাত্ত্বিক তুলনা বিশ্লেষণ করো।
৬। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (ময়মনসিংহ বোর্ড 2022)
(গ) চিত্র 'X' এর রাজ্যগত বৈশিষ্ট্য বর্ণনা করো ।
(ঘ) উদ্দীপকের 'Y' ও 'Z' এর রাজ্যের তুলনামূলক আলোচনা করো।
৭। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (RB '2022)
জীববিজ্ঞানের শিক্ষক শিক্ষার্থীদের জীবের শ্রেণিবিন্যাস পড়াতে গিয়ে অ্যামিবা ও রুইমাছ এর রাজ্য সম্পর্কে বিস্তারিত আলোচনা করলেন।(গ) উদ্দীপকে উল্লিখিত প্রথম প্রাণীটির রাজ্যগত বৈশিষ্ট্য ব্যাখ্যা করো।
(ঘ) “উদ্দীপকের জীব দুইটি প্রাণী হওয়া সত্ত্বেও ভিন্ন রাজ্যের অন্তর্ভুক্ত”— যুক্তিসহকারে বিশ্লেষণ করো।
৮। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (দিনাজপুর বোর্ড 2022)
(গ) Z চিহ্নিত চিত্রের রাজ্যগত বৈশিষ্ট্য বর্ণনা করো ।
(ঘ) উদ্দীপকের X এবং Y এর মধ্যে কোনটি অধিক উন্নত ? মতামত দাও।
৯। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (CB '2022)
পার্টসহ পাঁচ শতাধিক উদ্ভিদের রোগ সৃষ্টিকারী ছত্রাকের Copy text from image X জীবনরহস্য আবিষ্কার করেছেন বাংলাদেশের বিজ্ঞানীরা।(গ) উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদের নামকরণ পদ্ধতি ব্যাখ্যা করো।
(ঘ) উদ্দীপকে উল্লিখিত জীব দুটির মধ্যে বৈশিষ্ট্যগত দিক থেকে কোনটি উন্নত? বিশ্লেষণ করো।
১০। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (SB '2022)
মিতু জীববিজ্ঞান বই পড়ে প্যারামেসিয়াম, ইস্ট এবং সিংহ সম্পর্কে জ্ঞানলাভ করলো। এগুলো জীব জগতের অন্তর্ভুক্ত।(গ) প্রথম জীবটির রাজ্যগত বৈশিষ্ট্য বর্ণনা করো।
(ঘ) “উদ্দীপকে প্রতিটি জীব শ্রেণিবিন্যাসগতভাবে ভিন্ন”- যুক্তিসহকারে আলোচনা করো।
১১। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (JB '2022)
(গ) উদ্দীপকের P ও Q রাজ্যের জীব ভিন্ন বৈশিষ্ট্য বিশিষ্ট ব্যাখ্যা করো।
(ঘ) উদ্দীপকের শ্রেণিবিন্যাসটিতে জীবের সরল থেকে জটিল গঠনের ক্রমবিকাশ ঘটেছে— বিশ্লেষণ করো।
১২। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (DB '2022)
করোনাকালীন সময়ে কৃষি বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্র ফয়সাল শিক্ষাজীবন শেষে মাশরুম ও স্ট্রবেরীর চাষ শুরু করে। পরবর্তীতে সে তার বাড়ির পাশের পুকুরে রুই মাছের চাষও করতে থাকে। সে এখন সফল উদ্যোক্তা।(গ) উদ্দীপকে শেষের জীবটির নামকরণের পদ্ধতি ব্যাখ্যা করো।
(ঘ) উদ্দীপকে জীবগুলোর রাজ্যতাত্ত্বিক তুলনা বিশ্লেষণ করো।
১৩। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (RB '2022)
জীববিজ্ঞানের শিক্ষক শিক্ষার্থীদের জীবের শ্রেণিবিন্যাস পড়াতে গিয়ে অ্যামিবা ও রুইমাছ এর রাজ্য সম্পর্কে বিস্তারিত আলোচনা করলেন ।(গ) উদ্দীপকে উল্লিখিত প্রথম প্রাণীটির রাজ্যগত বৈশিষ্ট্য ব্যাখ্যা করো।
(ঘ) "উদ্দীপকের জীব দুইটি প্রাণী হওয়া সত্ত্বেও ভিন্ন রাজ্যের অন্তর্ভুক্ত"- যুক্তিসহকারে বিশ্লেষণ করো।
১৪। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (CB '2022)
পার্টসহ পাঁচ শতাধিক উদ্ভিদের রোগ সৃষ্টিকারী ছত্রাকের জীবনরহস্য আবিষ্কার করেছেন বাংলাদেশের বিজ্ঞানীরা।(গ) উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদের নামকরণ পদ্ধতি ব্যাখ্যা করো।
(ঘ) উদ্দীপকে উল্লিখিত জীব দুটির মধ্যে বৈশিষ্ট্যগত দিক থেকে কোনটি উন্নত? বিশ্লেষণ করো।
১৫। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (RB '2020)
X - Nostoc
Y- Penicillium
Z-Mangifera indica
(গ) X ও Y জীব দুটি ভিন্ন সুপার কিংডমের অন্তর্ভুক্ত— তাদের বৈসাদৃশ্য ব্যাখ্যা করো ।
(ঘ) Z যে রাজ্যের অন্তর্ভুক্ত সে রাজ্যটি Y রাজ্য থেকে উন্নত বিশ্লেষণ করো।
১৬। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (CB '2020)
জীববিজ্ঞান ক্লাসে শিক্ষক নীলাভ সবুজ শৈবাল, এককোষী শৈবাল ও ছাতার ন্যায় একটি পরজীবীর শ্রেণিবিন্যাসগত অবস্থান নিয়ে আলোচনা করলেন।(গ) উদ্দীপকে উল্লিখিত পরজীবীর রাজ্যের বৈশিষ্ট্য লেখো।
(ঘ) উদ্দীপকে উল্লিখিত প্রথম জীব দুটির মধ্যে তুলনামূলক বিশ্লেষণ করো ।
১৭। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (SB '2020)
(গ) উল্লিখিত S এর রাজ্যের বৈশিষ্ট্য লেখো।
(ঘ) উল্লিখিত P, Q, R এর মধ্যে কোন রাজ্য বেশি উন্নত বিশ্লেষণ করো।
১৮। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (RB '2019)
বিশ্বে প্রথমবারের মতো বাংলাদেশের জাতীয় মাছ এর পুর্ণাঙ্গ জীবন রহস্য উন্মোচন করেছেন বাংলাদেশ কৃষি বিশ্ববিদ্যালয়ের একদল গবেষক।(গ) উদ্দীপকে নমুনা জীবের নামকরণ পদ্ধতি ব্যাখ্যা করো ।
(ঘ) উদ্দীপকের জীবটির কোষের সাথে "আদি কোষের” বিভিন্ন বৈশিষ্ট্যের ভিন্নতা রয়েছে- বিশ্লেষণ করো।
১৯। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (BB '2019)
(গ) উদ্দীপকে ‘D’ অন্তর্ভুক্ত জীবের বৈজ্ঞানিক নামকরণ পদ্ধতি বর্ণনা করো ।
(ঘ) উদ্দীপকের ‘B’ অন্তর্ভুক্ত জীব অপেক্ষা'C' অন্তর্ভুক্ত জীব অধিক উন্নত কেন? বিশ্লেষণ কর
২০। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (CB '2017)
(গ) মারগুলিসের শ্রেণিবিন্যাস অনুসারে চিত্র-P এর অবস্থানগত বৈশিষ্ট্য বর্ণনা করো ।
(ঘ) মানবজীবনে চিত্র-Q এর অর্থনৈতিক গুরুত্ব উল্লেখ করো ।
২১। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (JB '2017)
(গ) চিত্র-২ এ প্রদত্ত জীবের ICBN কর্তৃক স্বীকৃত নামকরণ প্রক্রিয়া বর্ণনা করো ।
(ঘ) উদ্দীপকের দুটি জীবের মধ্যে কোনটি বৈশিষ্ট্যগত দিক থেকে উন্নত- বিশ্লেষণ করো।
২২। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (BB '2016)
(গ) উদ্দীপকের কোন রাজ্যে পেনিসেলিয়াম এর অবস্থান ব্যাখ্যা করো ।
(ঘ) উদ্দীপকের রাজ্যসমূহের ক্রম উন্নতির যৌক্তিক কারণ বিশ্লেষণ করো।
২৩। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: [কুমিল্লা বোর্ড, ২০১৫]
(গ) চিত্র-P জীববিজ্ঞানের কোন শাখার অন্তর্ভূক্ত, কারণসহ ব্যাখ্যা কর। ৩
(ঘ) চিত্র-Q কেন অ্যানিমেলিয়া রাজ্যে অন্তর্ভূক্ত হয়নি? যুক্তিসহ বিশ্লেষণ কর। ৪
২৪। নিচের উদ্দীপকটি পড় এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-[দিনাজপুর বোর্ড, ২০১৫]
জীববিজ্ঞান শিক্ষক মি. হক তার ছাত্রদের নিয়ে বিদ্যালয়ের চারপাশে গাছগুলো পর্যবেক্ষণ করলেন। পরবর্তীতে তিনি নানা রকম গাছ দেখিয়ে একটি বিষয় সম্পর্কে আলোচনা করলেন যার জনক বিজ্ঞানী ক্যারোলাস লিনিয়াস। অবশেষে তিনি উক্ত বিজ্ঞানীর প্রবর্তিত নামকরণ পদ্ধতির নিয়মাবলি আলোচনা করলেন।(গ) শিক্ষকের আলোচিত মূল বিষয়বস্তুর উদ্দেশ্য বর্ণনা কর। ৩
(ঘ) মানুষের নামকরণের ক্ষেত্রে উদ্দীপকে উল্লেখিত বিজ্ঞানীর উদ্ভাবনকৃত পদ্ধতির প্রতিফলন ঘটেছে কি-না? বিশ্লেষণ কর। ৪
২৫। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
বিজয় দশম শ্রেণীর ছাত্র। সে জীববিজ্ঞান বই পড়ে অ্যামিবা, মাশরুম এবং হরিণ সম্পর্কে জ্ঞান লাভ করলো। এগুলো জীব জগতের অন্তর্ভুক্ত।(গ) উদ্দীপকে বর্ণিত প্রথম জীবটি কোন রাজ্যের অন্তর্ভুক্ত- ব্যাখ্যা করো।
(ঘ) উদ্দীপকের প্রতিটি জীব শ্রেণিবিন্যাসগতভাবে বিভিন্ন যুক্তি সহকারে আলোচনা করো।
২৬। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
পাভেলদের জীববিজ্ঞান শিক্ষক তাদেরকে নিয়ে বিদ্যালয়ের বাগানের গাছগুলো পর্যবেক্ষণ করলেন। পরবর্তীতে তিনি নানারকম গাছ দেখিয়ে বিজ্ঞানী ক্যারোলাস লিনিয়াস প্রবর্তিত একটি বিষয় সম্পর্কে আলোচনা করলেন। সবশেষে শিক্ষক উক্ত বিজ্ঞানীর প্রবর্তিত নামকরণ পদ্ধতি সম্পর্কেও আলোচনা করলেন।(গ) পাভেলদের শিক্ষকের আলোচিত মূল বিষয়বস্তুর উদ্দেশ্য ব্যাখ্যা করো।
(ঘ) মানুষের নামকরণের ক্ষেত্রে উদ্দীপকে উল্লিখিত বিজ্ঞানীর উদ্ভাবনকৃত পদ্ধতির প্রতিফলন ঘটেছে কী না? বিশ্লেষণ করো। ৪
২৭। নিচের উদ্দীপকটি পড় এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও :
সুইডিশ বিজ্ঞানী ক্যারোলাস লিনিয়াস সর্বপ্রথম জীবজগৎ এর শ্রেণিবিন্যাস করেন। ১৯৬৯ সালে একজন বিজ্ঞানী সমগ্র জীবজগৎকে পাঁচটি রাজ্য বা কিংডমে ভাগ করেন। পরবর্তীতে ১৯৭৪ সালে অপর একজন বিজ্ঞানী সমগ্র জীব জগৎকে পাঁচটি জগৎ ও দুইটি সুপার কিংডমে ভাগ করেন। এ শ্রেণিবিন্যাসটিই জীব জগৎ এর আধুনিক শ্রেণিবিন্যাস।(গ) উদ্দীপকে আলোচিত সর্বশেষ বিজ্ঞানীর শ্রেণিবিন্যাসটির ১টি বৈশিষ্ট্য ও ১টি উদাহরণ উপস্থাপন কর।
(ঘ) আলোচিত সর্বশেষ শ্রেণিবিন্যাসটিকে আধুনিক শ্রেণিবিন্যাস বলার কারণ বিশ্লেষণ কর।
২৮। নিচের উদ্দীপকটি পড় এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও :
জীববিজ্ঞান ক্লাসে ফারুক স্যার জীবের শ্রেণিবিন্যাস সম্পর্কে পড়াচ্ছিলেন। তিনি বললেন এ পৃথিবীর সমস্ত উদ্ভিদ ও প্রাণী সম্পর্কে কারো একার পক্ষে জানা সম্ভব নয়। সে কারণে বিজ্ঞানীরা এদেরকে বিভিন্ন দলে ও উপদলে বিন্যস্ত করেছেন। তিনি আরো বলেন, সুইডিস বিজ্ঞানী ক্যারোলাস লিনিয়াস তাঁর 'System Nature' গ্রন্থের ১০ম সংস্করণে জীবের দ্বিপদ নামকরণ নীতি প্রবর্তন করেন এবং গণ ও প্রজাতির সংজ্ঞা দেন।(গ) ফারুক স্যার যে বিষয় সম্পর্কে পড়াচ্ছিলেন তার প্রয়োজনীয়তা লিখ।
(ঘ) উদ্দীপকে উল্লেখিত নামকরণ এর নিয়মাবলী সম্পর্কে আলোচনা কর।
২৯। নিচের চিত্রটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।
(গ) চিত্র P ও চিত্র Q-এর উদ্ভিদ দুটির মধ্যে কী কী সাদৃশ্য পরিলক্ষিত হয়?
(ঘ) বাংলাদেশের অর্থনৈতিক প্রেক্ষাপটে চিত্র P ও Q-এর গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর।
৩০। নিচের চিত্রটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।
(গ) চিত্র-২ এর উদ্ভিদটির নামকরণের ক্ষেত্রে কীভাবে তুমি ধারাবাহিকতা বজায় রাখবে ব্যাখ্যা কর।
(ঘ) চিত্র-১ এবং চিত্র-২ এর মধ্যে কোন জীবটি অধিক উন্নত, কারণসহ বিশ্লেষণ কর।
৩১। নিচের উদ্দীপকটি পর্যবেক্ষণ কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
(গ) উদ্দীপকের জীবগুলোকে শ্রেণিবিন্যস্ত করার প্রয়োজনীয়তা ব্যাখ্যা কর।
(ঘ) B ও C চিত্রের জীবকে ভিন্ন ভিন্ন রাজ্যভুক্ত করার কারণ বিশ্লেষণ কর।
৩২। নিচের উদ্দীপকটি পর্যবেক্ষণ কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
(গ) চিত্র- A এবং চিত্র- B এর জীব দুটি আলাদা রাজ্যের অন্তর্ভুক্ত কেন? ব্যাখ্যা কর। ৩
(ঘ) উদ্দীপকে উল্লেখিত জীব দুটির মধ্যে কোনটি উন্নত এবং কেন? বিশ্লেষণ কর। ৪
৩৩। নিচের উদ্দীপকটি পর্যবেক্ষণ কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
(গ) চিত্রের জীবটি যে রাজ্যের তার বৈশিষ্ট্য উল্লেখ কর। ৩
(ঘ) উদ্দীপকের জীবটির ছোট থেকে বড় হওয়ার পেছনে যে কোষ বিভাজনের ভূমিকা রয়েছে তা সমগ্র জীবজগতের জন্য কতটা গুরুত্ব বহন করে? বিশ্লেষণ কর। ৪
৩৪। নিচের উদ্দীপকটি পড় এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও :
নয়ন পুকুর পাড়ে বসে কয়েকটি ব্যাঙ দেখতে পেল। এছাড়া পুকুরে কিছু শাপলা এবং পুকুর পাড়ে কিছু ব্যাঙের ছাতা দেখতে পেয়ে ভাবল প্রকৃতিতে কত না বিচিত্র জীবের সমাবেশ ঘটেছে। সে চিন্তা করল, এই কারণে জীবগুলো শ্রেণিবিন্যাসে ভিন্ন ভিন্ন অবস্থানে থাকে।(গ) নয়নের দেখা স্বভোজী জীবটির রাজ্যগত বৈশিষ্ট্য ব্যাখ্যা কর। ৩
(ঘ) উদ্দীপকে উল্লেখিত ১ম ও ৩য় জীবটির শ্রেণি বিন্যাসগত অবস্থান ভিন্ন-বিশ্লেষণ কর। ৪
৩৫। নিচের উদ্দীপকটি পড় এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও :
উচ্চ শ্রেণীর জীবদেহের দেহকোষে এক ধরনের কোষ বিভাজন হয়। উক্ত কোষ বিভাজনের একটি ধাপে সেন্ট্রোমিয়ার মেরুর দিকে চলতে শুরু করে। ফলশ্রুতিতে একটি ক্রোমোজম থেকে দুইটি অপত্য ক্রোমোজোম সৃষ্টি হয়।(গ) উদ্দীপকে উল্লেখিত ধাপটির সচিত্র বর্ণনা দাও। ৩
(ঘ) উল্লেখিত প্রক্রিয়াটির সাথে জীবদেহের জননকোষে সংঘটিত প্রক্রিয়ার তুলনামূলক বিশ্লেষণ কর। ৪
৩৬। নিচের উদ্দীপকটি পড় এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও :
অসংখ্য জীব নিয়ে জীব জগৎ গঠিত। অধিক সংখ্যক জীব সম্পর্কে অল্প সময়ে জানার জন্য নিয়মতান্ত্রিকভাবে এদের শ্রেণিবিন্যাস ও নামকরণ করা হয়েছে এবং পরবর্তীতে ICZN দ্বিপদ নামকরণের জন্য সুনির্দিষ্ট নিয়ম প্রবর্তন করে।(গ) শ্রেণিবিন্যাসের ধাপগুলো লেখ। ৩
(ঘ) ICZN প্রণীত নিয়মগুলো প্রবর্তন অপরিহার্য -বিশ্লেষণ কর। ৪
৩৭। নিচের চিত্রটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।
(গ) ‘চ’ চিত্রের জীবটি মারগুলিসের শ্রেণীবিন্যাসের কোন জগতের অন্তর্ভুক্ত, কারণসহ ব্যাখ্যা কর। ৩
(ঘ) ‘ছ’ চিত্রের জীবটি কেন Animalia তে অন্তর্ভুক্ত করা হয় নি? যুক্তিসহ বিশ্লেষণ কর। ৪
৩৮। নিচের চিত্রটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।
(গ) A এর সাথে B এর কি ধরনের সম্পর্ক রয়েছে বর্ণনা করো। ৩
(ঘ) B জীবকে ইউক্যারিওটাতে অর্ন্তভুক্ত না করার কারণ- ব্যাখ্যা করো। ৪
৩৯। নিচের চিত্রটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।
(গ) শ্রেণিবিন্যাসে P জীবটির রাজ্যগত বৈশিষ্ট্য বর্ণনা কর। ৩
(ঘ) “সুপার কিংডম ও রাজ্য এ দুদিক থেকেই Q ও R এর অবস্থান ভিন্ন” – বিশ্লেষণ কর।৪
৪০। নিচের চিত্রটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।
(গ) ‘চিত্র-ক’ জীবজগতের কোন শাখার অর্ন্তভুক্ত এবং কেন? ব্যাখ্যা কর। ৩
(ঘ) ‘চিত্র-খ’ কেন অ্যানিমেলিয়া রাজ্যে অর্ন্তভুক্ত হয়নি? বিশ্লেষণ কর। ৪
৪১। নিচের চিত্রটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।
(গ) চিত্র ‘A’ যে রাজ্যের অর্ন্তভুক্ত উক্ত রাজ্যের বৈশিষ্ট্য উল্লেখ কর। ৩
(ঘ) উক্ত জীবদ্বয়ের মধ্যে কোনটি অর্থনৈতিকভাবে বেশি গুরুত্বপূর্ণ যুক্তিসহ বিশ্লেষণ কর। ৪
৪২। নিচের চিত্রটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।
(গ) Margulis এর শ্রেণিবিন্যাস অনুযায়ী ‘A’ জীবটির অবস্থান ব্যাখ্যা কর। ৩
(ঘ) উদ্দীপকের জীবটির নামকরণের ক্ষেত্রে তুমি কী কী নিয়ম মেনে চলবে- বিশ্লেষণ কর। ৪
৪৩। নিচের চিত্রটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।
(গ) শ্রেণিবিন্যাসে ‘A’ জীবটির রাজ্যগত বৈশিষ্ট্য কী হতে পারে ব্যাখ্যা কর। ৩
(ঘ) মানবজীবনে চিত্র A ও B এর উপকারী ও অপকারী ভূমিকা বিশ্লেষণ কর। ৪
৪৪। নিচের চিত্রটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।
(গ) চিত্র ‘খ’ জীববিজ্ঞানের কোন শাখার অর্ন্তভুক্ত? কারণসহ ব্যাখ্যা কর। ৩
(ঘ) চিত্র ‘ক’ কেন অ্যানিমেলিয়া রাজ্যের অর্ন্তভুক্ত হয়নি? বিশ্লেষণ কর। ৪
৪৫। নিচের চিত্রটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।
(গ) ‘X’ জীবটির কোষীয় বৈশিষ্ট্য বর্ণনা কর। ৩
(ঘ) শ্রেণিবিন্যাসের ছকের কোন জীবটির রাজ্য অধিকতর বৈচিত্র্যময় –বিশ্লেষণ কর। ৪
৪৬। নিচের উদ্দীপকটি পড় এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও :
সোহেলের একবন্ধু আছে, সে তুরস্কের নাগরিক। ইন্টারনেট, মোবাইল, ফেসবুক বা চিঠি আদান-প্রদানের মাধ্যমে তাদের যোগাযোগ হয়। একদিন সোহেল তাদের বাড়ির পাশে জন্মানো সাদা ছাতার মতো এবং সূক্ষ্ম সুতার জালের মতো মূলবিশিষ্ট এক ধরনের উদ্ভিদের কথা বন্ধুকে জানাল, কিন্তু নাম বলল না। সোহেলের বন্ধু পরবর্তীতে ঠিকই এর নাম পরিচয় জেনে নিতে পেরেছিল।(গ) সোহেলের বন্ধু কীভাবে ঐ উদ্ভিদটির নাম পরিচয় জানতে পারল ব্যাখ্যা কর।
(ঘ) শ্রেণিবিন্যাস উদ্ভিদ বৈচিত্র্যকে সহজে আয়ত্ত করার মাধ্যম, উদ্দীপকের আলোকে বিশ্লেষণ কর।
৪৭। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
(গ) জীব-A জীবজগতের কোন রাজ্যের অন্তর্ভুক্ত, কারণসহ ব্যাখ্যা করো।
(ঘ) জীব-B কেন অ্যানিমেলিয়া রাজ্যে অন্তর্ভুক্ত হয়নি? যুক্তিসহ বিশ্লেষণ করো।
৪৮। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
আবৃক্ষপ্রেমিক আফজাল সাহেব ঠিক করলেন তার গ্রামের বিভিন্ন ধরনের উদ্ভিদের একটি তালিকা তৈরি করবেন। কিন্তু এ বিষয়ের সঠিক ধারণা না থাকায় তিনি সঠিকভাবে কাজটি করতে পারছিলেন না। এ ব্যাপারে আফজাল সাহেব স্থানীয় কলেজের উদ্ভিদ বিজ্ঞানের দ্বারস্থ হলে তিনি শ্রেণিবিন্যাসের ভিত্তিতে তালিকা তৈরি করার পরামর্শ দেন।(গ) শিক্ষক শ্রেণিবিন্যাসের ভিত্তিতে তালিকা তৈরি করার পরামর্শ দেওয়ার কারণ- ব্যাখ্যা করো।
(ঘ) শ্রেণিবিন্যাসের ভিত্তিতে তালিকা না করলে আফজাল সাহেব কী ধরনের সমস্যার সম্মুখীন হবেন- বিশ্লেষণ করো।
৪৯। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
নমুনা- A: Oryza sativa
নমুনা-B: Tenualosa ilisha
(গ) পাঁচ-রাজ্য শ্রেণিবিন্যাস অনুসারে 'A' এর শারীরিক বৈশিষ্ট্য বর্ণনা করো।
(ঘ) বিবর্তনীয় বিকাশের মাধ্যমে A এবং B-এর মধ্যে তুলনামূলক বিশ্লেষণ করো।
৫০। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
(গ) উল্লিখিত S এর রাজ্যের বৈশিষ্ট্য লেখো।
(ঘ) উল্লিখিত P, Q, R এর মধ্যে কোন রাজ্য বেশি উন্নত বিশ্লেষণ করো।
৫১। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
(গ) চিত্র-ক এর জীবের নামকরণের ক্ষেত্রে তুমি কোন পন্থা অবলম্বন করবে? বর্ণনা করো ।
(ঘ) উদ্দীপকের দুটি জীবের মধ্যে কোনটি অধিক উন্নত? কারণসহ বিশ্লেষণ করো।
৫২। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
(গ) উদ্দীপকে E রাজ্য এর উল্লিখিত জীবের ICBN কর্তৃক স্বীকৃত নামকরণ পদ্ধতি বর্ণনা করো।
(ঘ) উদ্দীপকে উল্লিখিত রাজ্য দুইটির মধ্যে কোনটি বৈসাদৃশ্যগত দিক থেকে উন্নত- বিশ্লেষণ করো।
৫৩। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
জীববিজ্ঞান শিক্ষক তার ছাত্রদের নিয়ে বিদ্যালয়ের চারপাশে গাছগুলো পর্যবেক্ষণ করলেন। পরবর্তীতে তিনি নানা রকম গাছ দেখিয়ে একটি বিষয় সম্পর্কে আলোচনা করলেন যার জনক বিজ্ঞানী ক্যারোলাস লিনিয়াস। অবশেষে তিনি উক্ত বিজ্ঞানীর প্রবর্তিত নামকরণ পদ্ধতির নিয়মাবলি আলোচনা করলেন।(গ) শিক্ষকের আলোচিত মূল বিষয়বস্তুর উদ্দেশ্য বর্ণনা করো ।
(ঘ) মানুষের নামকরণের ক্ষেত্রে উদ্দীপকের উল্লিখিত বিজ্ঞানীর উদ্ভবানকৃত পদ্ধতির প্রতিফলন ঘটেছে কিনা? বিশ্লেষণ করো।
৫৪। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
(গ) উদ্দীপকের A ও B জীবের নামগুলো 'লেখার ক্ষেত্রে যেসব নিয়মাবলি অনুসরণ করতে হয় তা বর্ণনা করো ।
(ঘ) উদ্দীপক C এর নেস্টেড হায়ারার্কি ব্যবহার করে শ্রেণিতাত্ত্বিক অবস্থান বিশ্লেষণ করো।
৫৫। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
(i) কুনোব্যাঙ = Duttaphrynus melanostictus
(ii) মানুষ = Homo sapiens
(গ) উদ্দীপকের (i) নং জীবটির ICZN স্বীকৃত ধাপ অনুসরণ করে শ্রেণিবিন্যাস করো ।
(ঘ) উদ্দীপকে উল্লেখিত (11) নং প্রাণীটি নামকরণের ক্ষেত্রে কী কী ধাপে কোন কোন বিষয় উল্লেখ করে নামকরণ করা হয়েছে? আলোচনা করো।
৫৬। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
(গ) উদ্দিপকের ছক পূর্ণ করে D এর বৈশিষ্ট্য লেখো।
(ঘ) M. N, O এবং P এর মধ্যে কোনটি উন্নত কেন তা লেখো।
৫৭। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
শরিফা অনলাইনে পিজার অর্ডার করল যার প্রধান উপাদানটির কোষপ্রাচীর কাইটিন নির্মিত। সে পিজায় চিকেন ও টমেটোও দিতে বললো।(গ) পিজার প্রধান উপাদানটির সনাক্তকারী বৈশিষ্ট্য উল্লেখ পূর্বক রাজ্য নির্ণয় করো ।
(ঘ) পিজার অন্যান্য উপাদানগুলোর রাজ্যের তুলনামূলক বিশ্লেষণ করো।
৫৮। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
(গ) উদ্দীপকে রাজ্য E এ উল্লিখিত জীবের ICBN কর্তৃক স্বীকৃত নামকরণ পদ্ধতি বর্ণনা করো।
(ঘ) উদ্দীপকে উল্লেখিত রাজ্য দুইটির মধ্যে কোনটি বৈসাদৃশ্যগত দিক থেকে উন্নত বিশ্লেষণ করো।
৫৯। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
(গ) P-এর সাথে সম্পর্কিত নীতিগুলো লেখো।
(ঘ) Q এবং R এর মধ্যেকার পার্থক্যগুলো বর্ণনা করো ।
৬০। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
প্রতিটি জীবের বৈজ্ঞানিক নাম দুটি অংশ নিয়ে গঠিত হয় যা ICBN এবং ICZN কর্তৃক স্বীকৃত। যেমন:Solanum tuberosum,
Nostoc
Penicillium
(গ) উদ্দীপকে উল্লিখিত প্রথম জীবটির রাজ্যগত বৈশিষ্ট্য লেখো।
(ঘ) উদ্দীপকে উল্লিখিত ২য় এবং ৩য় জীবটি একই রাজ্যভুক্ত নয়, উক্তিটি ব্যাখ্যা করো।
৬১। নিচের প্রবাহ চিত্রটি লক্ষ্য কর এবং সংশ্লিষ্ট প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
Kingdom → Phylum → Sub-phylum→ Class→ Order →Family→ Genus→ Species.(গ) প্রবাহ চিত্রের আলোকে নেস্টেড হায়ারার্কি অনুযায়ী মানুষের শ্রেণিতাত্ত্বিক অবস্থান ব্যাখ্যা কর।
(ঘ) শ্রেণিবিন্যাসের ক্ষেত্রে উদ্দীপকের উক্ত ধাপগুলোর প্রয়োজনীয়তা বিশ্লেষণ কর।
৬২। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
জীববিজ্ঞান শিক্ষক তাঁর ছাত্রদের নিয়ে বিদ্যালয়ের বিভিন্ন রাজ্যের গাছগুলো পর্যবেক্ষণ করলেন। পরবর্তীতে তিনি নানা রকম গাছ (যেমন ব্যাঙের ছাতা, টেরিস, কাঠাল গাছ) দেখিয়ে একটি বিষয় সম্পর্কে আলোচনা করলেন যার জনক বিজ্ঞানী ক্যারোলাস লিনিয়াস। অবশেষে তিনি উক্ত বিজ্ঞানীর প্রবর্তিত নামকরণ পদ্ধতির নিয়মাবলী আলোচনা করলেন।(গ) ছাত্রদের দেখা স্বভোজী উদ্ভিদ ২টির রাজ্যগত বৈশিষ্ট্য বর্ণনা করো।
(ঘ) শিক্ষকের আলোচিত মূল বিষয়বস্তুর উদ্দেশ্য বিশ্লেষণ করো।
৬৩। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
(গ) উদ্দীপকে S এর অন্তর্ভুক্ত জীবের বৈজ্ঞানিক নামকরণ পদ্ধতি বর্ণনা করো ।
(ঘ) Q অপেক্ষা R অধিকতর উন্নত – বিশ্লেষণ করো।
৬৪। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
(গ) উদ্দীপকের A ও B কোন রাজ্যের অন্তর্ভুক্ত ব্যাখ্যা করো ।
(ঘ) উদ্দীপকের A ও B এর নামকরনের নিয়মগুলো বিশ্লেষণ করো।
৬৫। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
জীববিজ্ঞান ক্লাসে শিক্ষক দ্বিপদ নামকরণের নিয়মাবলি সম্পর্কে আলোচনা করেছিলেন। দ্বিতীয় দিন ডায়াটম ও আমগাছ যে রাজ্যের অন্তর্ভুক্ত তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কেও আলোচনা করেছিলেন।(গ) উদ্দীপকের আলোচিত বিষয়টির নিয়মাবলি বর্ণনা করো ।
(ঘ) উদ্দীপকে আলোচিত রাজ্যগুলোর মধ্যে কোনটি অধিক উন্নত বর্ণনা ও বিশ্লেষণ করো।
৬৬। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
(গ) উদ্দীপকের ‘D' এর অন্তর্ভুক্ত জীবের বৈজ্ঞানিক নামকরণ পদ্ধতি ব্যাখ্যা করো ।
(ঘ) উদ্দীপকের ‘B' অপেক্ষা 'D' এর জীব অধিক উন্নত বিশ্লেষণ করো।
