উচ্চ মাধ্যমিক জীববিজ্ঞান প্রথম পত্র সৃজনশীল প্রশ্ন (HSC Biology 1st Paper CQ)

দ্বাদশ অধ্যায় : জীবের পরিবেশ, বিস্তার ও সংরক্ষণ

(ক) জ্ঞানমূলক প্রশ্ন :

১। পপুলেশন কী? (রাজশাহী বোর্ড-২০১৫)
২। বায়োমাস কী? (সিলেট বোর্ড-২০১৫)
৩। In situ conservation কি? (যশোর বোর্ড-২০১৫)
৪। ইকোলজিক্যাল পিরামিড কী?
৫। জীব-বৈচিত্র্য কী?
৬। ত্রিমিলন কী?
৭। এন্ডেমিক উদ্ভিদ কী?
৮। জীবসম্প্রদায় কাকে বলে?
৯। প্রজাতি কী?
১০। ম্যানগ্রোভ বনাঞ্চল কাকে বলে?
১১। হাইড্রোসেরি কী?
১২। দূষণ কী?
১৩। মাইক্রোটিউবার কী?
১৪। বাস্তুতন্ত্র কাকে বলে?
১৫। Animalcule কী?

(খ) অনুধাবনমূলক প্রশ্ন :

১। সাফারি পার্ক বলতে কী বুঝ? (রাজশাহী বোর্ড-২০১৫)
২। এক্স-সিটু সংরক্ষণ’ বলতে কী বুঝ? (সিলেট বোর্ড-২০১৫)
৩। ভাজক টিস্যুর দুইটি বৈশিষ্ট্য লিখ। (যশোর বোর্ড-২০১৫)
৪। সাফারি পার্ক বলতে কী বুঝায়? উদাহরণ দাও।
৫। বাংলাদেশ যে প্রাণিভৌগলিক অঞ্চলে অবস্থিত সে অঞ্চলের একটি করে এন্ডেমিক উদ্ভিদ ও প্রাণীর নাম লিখ।
৬। ইকোট্যুরিজম প্রয়োজন কেন?
৭। জিনোম সিকোয়েন্স কাকে বলে?
৮। সুন্দরবনে দুটি উদ্ভিদের বৈজ্ঞানিক নাম লিখ।
৯। বায়ামাসের পিরামিড বলতে কি বোঝ?
১০। বাংলাদেশ যে প্রাণিভৌগোলিক অঞ্চলে অবস্থিত সে অঞ্চলের একটি করে এন্ডেমিক উদ্ভিদ ও প্রাণীর নাম লেখ।
১১। ওরিয়েন্টাল অঞ্চলের কী কী উপঅঞ্চল রয়েছে?
১২। জীব বিলুপ্তির (জীববৈচিত্র্য হ্রাসের) কারণ কী?
১৩। পপুলেশনের বৈশিষ্ট্য উল্লেখ কর।
১৪। খাদক ও বিয়োজকের মধ্যে দুটি পার্থক্য লিখ।
১৫। ইকোসিস্টেম বলতে কী বোঝায়?
১৬। জলজ উদ্ভিদের দুটি অভিযোজন উলেখ কর।
১৭। ইকোলজিক্যাল পিরামিড বলতে কী বুঝ?

(গ) ও (ঘ) প্রয়োগ ও উচ্চতর দক্ষতামূলক প্রশ্ন :

১। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (রাজশাহী বোর্ড-২০১৫)

তারেক তার বন্ধুদের সাথে শিক্ষা সফরে গিয়েছিল কুমিল্লার ময়নামতিতে। এখানকার বনাঞ্চলের উদ্ভিদের সাথে পরিচিত হওয়ার সময় শিক্ষক বললেন ইহা একটি বিশেষ ধরনের বনাঞ্চল। বাংলাদেশের দক্ষিণাঞ্চলে আরও একটি বিশেষ ধরনের বনাঞ্চল আছে যা বাংলাদেশের ঐতিহ্য।
(গ) উদ্দীপকে উল্লিখিত দ্বিতীয় বনাঞ্চলের যে কোনো তিনটি উদ্ভিদের বৈজ্ঞানিক নাম লিখ। ৩
(ঘ) উদ্দীপকে উল্লিখিত বনাঞ্চল দুইটির তুলনামূলক বিশেষ্ট্য আলোচনা কর। ৪

২। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (দিনাজপুর বোর্ড-২০১৫)

ড. ইকবাল ছাত্রছাত্রীদের নিয়ে শিক্ষা সফরে সুন্দরবন গেলেন। বনের গোলপাতা, সুন্দরি, প্রভৃতি নানাজাতের সবুজ উদ্ভিদ দেখে সবাই খুব মুগ্ধ। স্যার তাদের বললেন, এই প্রাকৃতিক দেয়াল দেশের দক্ষিণ-পশ্চিম উপকূলীয় অঞ্চলের জনগণকে ‘সিডরের’ ভয়াবহতা থেকে কিছুটা রেহাই দিয়েছিল।
(গ) বর্ণিত বনাঞ্চলে উদ্ভিদকূল কীভাবে অভিযোজিত হয়েছে? -ব্যাখ্যা কর। ৩
(ঘ) উদ্দীপকের উল্লিখিত বনের সংরক্ষণ অধিকতর জরুরী-বিশ্লেষণ কর। ৪

৩। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (ঢাকা বোর্ড-২০১৬)

বাংলাদেশের দক্ষিণ-পশ্চিম সমুদ্র উপকূলে একটি বিশেষ ধরণের বনভূমি আছে যা বিশ্ব ঐতিহ্যের অর্ন্তভুক্ত।
(গ) উদ্দীপকের উদ্ভিদসমূহের অভিযোজনিক বৈশিষ্ট্যসমূহ লেখ। ৩
(ঘ) উক্ত বনের জীববৈচিত্র্য সংরক্ষণের Ex-Situ এর চেয়ে In-Situ সংরক্ষণই উত্তম–যুক্তি দাও।৪

৪। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (চট্টগ্রাম বোর্ড-২০১৫)

প্রফেসর আলম শিক্ষার্থীদের নিয়ে শিক্ষাসফরের উদ্দেশ্যে বৃহত্তর চট্টগ্রাম ও পার্বত্য চট্টগ্রাম এলাকায় গেলেন। সেখানে বাংলাদেশ বন গবেষণা ইনস্টিটিউট থেকে একটি তালিকা পেলেন যাতে বর্তমানে বাংলাদেশে কোন কোন উদ্ভিদ বিলুপ্তির পথে তা বর্ণিত আছে। এরপর সাগরতীরে গিয়ে উদ্ভিদের সারি দেখলেন এবং একটি সাইনবোর্ডে উপকূলীয় সবুজ বেষ্টনী প্রকল্প নামক একটি ধারণা পেলেন।
(গ) উদ্দীপকে বর্ণিত তালিকার উদ্ভিদগুলো হতে যে কোনো তিনটি উদ্ভিদের বর্ণনা দাও। ৩
(ঘ) উদ্দীপকে বর্ণিত প্রকল্পের গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর। ৪

৫। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (সিলেট বোর্ড-২০১৫)

নীলা লেকের পাড়ে বসে আছে। হঠাৎ তার চোখে পড়ে অনেকগুলো ছোট মাছ পানির নিচে কিছু উদ্ভিদকে ঘিরে সাঁতার কাটছে এবং কিছুক্ষণ পরপর ঐ উদ্ভিদগুলোতে ঠোকর দিচ্ছে। অদূরে একটি মাছরাঙা বসে আছে। নীলার বড় বোন শিক্ষা সফরে গিয়ে দেখে একটি পাম জাতীয় গাছের গোড়ার চারিদিকে মাটির উপর সামুদ্রিক কোরালের মতো কিছু ছড়ায়ে আছে। শিক্ষক বললেন, এগুলো ঐ গাছেরই মূল।
(গ) নীলার চারপাশের পরিবেশের উপাদানগুলোর মধ্যে যে আন্তঃসম্পর্ক বিদ্যমান শক্তির হিসেব অনুযায়ী তা পিরামিড আকৃতির নক্সার সাহায্যে দেখাও এবং বিভিন্ন স্তর চিহ্নিত কর। ৩
(ঘ) নীলার বড় বোনের দেখা মূল সৃষ্টির কারণ বিশ্লেষণ কর। ৪

৬। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (যশোর বোর্ড-২০১৫)

ফাহিম সুন্দরবন ভ্রমণে গিয়ে দেখলো সুন্দরবনে তৃণাচ্ছাদিত কোনো ভূমি নেই। কিন্তু গাছের গোড়ায় অসংখ্য শিং আকৃতির উদ্ভিদাংশ বর্তমান। এ ধরনের জিনিস উপস্থিত থাকার কারণে সুন্দরবনের কর্দমাক্ত মাটিতে হাঁটা বেশ কষ্টসাধ্য।
(গ) উদ্দীপক বনে পাওয়া যায় এমন তিনটি উদ্ভিদের বৈজ্ঞানিক নাম লিখ। ৩
(ঘ) উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদের শারীরবৃত্তীয় অভিযোজন বিশ্লেষণ কর। ৪

৭। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (বরিশাল বোর্ড-২০১৫)

আন্তর্জাতিক খ্যাতিসম্পন্ন দুজন গবেষক জীববৈচিত্র্য নিয়ে গবেষণা করছেন। ১ম গবেষক প্রাকৃতিক পরিবেশকে কাজে লাগিয়ে এবং ২য় গবেষক মানুষসৃষ্ট ব্যবস্থাপনা কাজে লাগিয়ে সংরক্ষণের কৌশল আবিষ্কারের চেষ্টা করছেন।
(গ) উদ্দীপকে উল্লেখিত ১ম গবেষকের সংরক্ষণের পদ্ধতির বিস্তৃতি উল্লেখ কর। ৩
(ঘ) ২য় গবেষকের সাথে ১ম গবেষকের সংরক্ষণ পদ্ধতির সুবিধা ও অসুবিধাগুলি বিশ্লেষণ কর। ৪

৮। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (ড. মোহাম্মদ আবুল হাসান)

উদ্ভিদবিজ্ঞান বিভাগের একদল ছাত্র শিক্ষা সফরে সিলেট যায়। সেখানে তারা শাপলা, ফনিমনসা, হাইড্রিলা ইত্যাদি উদ্ভিদ সংগ্রহ করে শিক্ষককে দেখায়। শিক্ষক আর এক প্রকার উদ্ভিদ সুন্দরীর কথা বললেন যা সুন্দরবনে পাওয়া যায়।
(গ) উদ্দীপকের উদ্ভিদগুলো পানির প্রাপ্যতার উপর ভিত্তি করে কোন কোন গ্র“পে অবস্থান করে দেখাও। ৩
(ঘ) উদ্দীপকের উদ্ভিদগুলো তাদের বাসস্থানে কীভাবে অভিযোজিত তা ব্যাখ্যা কর। ৪

৯। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (ড. মোহাম্মদ আবুল হাসান)

মিসরের পিরামিডের উপর ডকুমেন্টারী দেখছিল অপু। পিরামিডগুলোর নিচের দিকটা প্রশস্ত এবং উপরের দিক ক্রমশ: সরু। নিচের দিকের পাথরের সংখ্যা ও ভর মধ্যস্তরের পাথরের সংখ্যা ও ভর অপেক্ষা বেশি। আবার শীর্ষস্তরের পাথরের সংখ্যা ও ভর মধ্যস্তরের পাথরের সংখ্যা ও ভর অপেক্ষা কম।
(গ) উদ্দীপকে উল্লেখিত নক্শার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ অবস্থা বাস্তুতন্ত্রেও বিরাজমান-বিশ্লেষণ কর। ৩
(ঘ) উদ্দীপকের বিভিন্নস্তরের পাথরগুলোর মধ্যকার সম্পর্কের মতো বাস্তুতন্ত্রের বিভিন্ন উপাদানের সম্পর্ক থাকলেই কেবলমাত্র পৃথিবীর পরিবেশ ঠিক থাকবে।”―উক্তিটি মূল্যায়ন কর। ৪

১০। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও: (ড. মোহাম্মদ আবুল হাসান)

ড. রাকিব এক ধরনের উদ্ভিদে শ্বাসমূল ও জরায়ুজ অঙ্কুরোদগম এবং অন্য ধরনের উদ্ভিদে বড় বায়ুকুঠুরী ও লম্বা মধ্যপর্ব দেখতে পেলেন যা উদ্ভিদগুলোকে ভিন্ন ভিন্ন পরিবেশে অভিযোজিত করেছে।
(গ) উক্ত দুই প্রকার উদ্ভিদের মধ্যে তুলনা কর। ৩
(ঘ) উক্ত উদ্ভিদগুলো কীভাবে ভিন্ন ভিন্ন পরিবেশে টিকে আছে? ৪

১১। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:

ফাহিম সুন্দরবন ভ্রমণে গিয়ে দেখলো সুন্দরবনে তৃণাচ্ছাদিত কোনো ভূমি নেই। কিন্তু গাছের গোড়ায় অসংখ্য শিং আকৃতির উদ্ভিদাংশ বর্তমান। এ ধরনের জিনিস উপস্থিত থাকার কারণে সুন্দরবনের কর্দমাক্ত মাটিতে হাঁটা বেশ কষ্টসাধ্য।
(গ) উদ্দীপক বনে পাওয়া যায় এমন তিনটি উদ্ভিদের বৈজ্ঞানিক নাম লিখ। ৩
(ঘ) উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদের শারীরবৃত্তীয় অভিযোজন বিশ্লেষণ কর। ৪

১২। নিচের ছকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

(গ) উদ্দীপকের নমুনা ‘ক’, ‘খ’ ও ‘গ’ এর উদ্ভিদগুলো বাংলাদেশের যে তিনটি ভিন্ন বনাঞ্চলের তাদের নাম, অবস্থান এবং বৈশিষ্ট্য ছক আকারে উপস্থাপন কর। ৩
(ঘ) নমুনা ‘গ’ এর উদ্ভিদগুলো বাংলাদেশের যে বনাঞ্চলে জন্মে উক্ত বনের সংরক্ষণ অধিকতর জরুরি- বিশ্লেষণ কর। ৪

১৩। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:

বাংলাদেশে ২.২৬ মিলিয়ন হেক্টর বনভূমি রয়েছে, যা দেশের মোট ভূমির ১৭.০৮%। বৈচিত্রতা, জলবায়ু, উদ্ভিদ, প্রকৃতি এবং পরিবেশগত ভিন্নতার ওপর ভিত্তি করে বাংলাদেশের বনকে তিনটি অংশে ভাগ করা হয়েছে। উপকূলীয় অঞ্চলে একটি বন রয়েছে যা খুবই গুরুত্বপূর্ণ।
(গ) উদ্দীপকে উল্লিখিত বনের বৈশিষ্ট্য উল্লেখ কর। ৩
(ঘ) জীব বৈচিত্র্য সংরক্ষণে উল্লিখিত বনের ভূমিকা ব্যাখ্যা কর। ৪

১৪। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:

তনু, মিশরের পিরামিডের উপর ডকুমেন্টারি দেখছিল। পিরামিডগুলোর নিচের দিকটা প্রশস্ত কিন্তু উপরের দিকটা ক্রমশ সরু এবং নিচের দিকের পাথরের সংখ্যা ও ভর, মধ্য ও শেষভাগ অপেক্ষা বেশি।
(গ) উদ্দীপকের রবর্ণিত নকশার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ নকশা বাস্তুতন্ত্রেও বিদ্যমান- ব্যাখ্যা কর। ৩
(ঘ) পাথরগুলোর মধ্যকার সম্পর্কের মতো বাস্তুতন্ত্রের বিভিন্ন উপাদানের ভারসাম্যপূর্ণ সম্পর্ক থাকলেই কেবলমাত্র পৃথিবী টেকসই হবে- উক্তিটি ব্যাখ্যা কর। ৪

১৫। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:

উদ্ভিদ বিজ্ঞানের গবেষণায় সাকিব এক ধরনের উদ্ভিদে শ্বাসমূল ও জরায়ুজ অঙ্কুরোদগম এবং অন্য ধরনের উদ্ভিদে বড় বায়ুকুঠুরী ও লম্বা মধ্যপর্ব দেখতে পেলেন যা উদ্ভিদগুলোকে ভিন্ন ভিন্ন পরিবেশে অভিযোজিত করেছে।
(গ) উক্ত দুই প্রকার উদ্ভিদের মধ্যে তুলনা কর। ৩
(ঘ) উক্ত উদ্ভিদগুলো কিভাবে ভিন্ন ভিন্ন পরিবেশে টিকে আছে। ৪

১৬। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:

পৃথিবীর বৃহত্তম ম্যানগ্রোভ বনভূমি সুন্দরবনের পাশে সিডর বিধ্বস্ত শরণখোলা গ্রাম। গ্রামের মানুষের মধ্যে অনেকদিন ধরে আতঙ্ক বিরাজ করছে। প্রায়ই রাতের বেলা বাঘ এসে তাদের গরু, ছাগল এমনকি মানুষ পর্যন্ত ধরে নিয়ে যায়। গ্রামবাসী রাত জেগে পাহারা দিচ্ছে কিন্তু বাঘের উপদ্রব দিন দিন বেড়েই চলছে।
(গ) কী কারণে বাঘ বন ছেড়ে গ্রামে আসে ব্যাখ্যা কর। ৩
(ঘ) বাঘ যাতে রাতে গ্রামে না আসে তার জন্য কী কী পদক্ষেপ নেয়া যেতে পারে বলে তুমি মনে করো। ৪

১৭। নিচের চিত্রটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

(গ) উদ্দীপকের বৈশিষ্ট্য দুটির ব্যাখ্যা দাও। ৩
(ঘ) উক্ত বনের জীববৈচিত্র্য সংরক্ষণে ‘ইন-সিটু’ সংরক্ষণই উত্তম’- যুক্তি দাও। ৪

১৮। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:

উদ্ভিদবিজ্ঞান বিভাগের একদল ছাত্রছাত্রী শিক্ষা সফরে সিলেট যায়। সেখানে তারা শাপলা, ফণীমনষা ইত্যাদি উদ্ভিদ সংগ্রহ করে শিক্ষককে দেখায়। শিক্ষক আর এক প্রকার উদ্ভিদ সুন্দরীর কথা বললেন, যা সুন্দরবনে পাওয়া যায়।
(গ) উদ্দীপকের প্রথম উদ্ভিদটি যে পরিবেশে পাওয়া যায় পানির প্রাপ্যতার উপর ভিত্তি করে তার শ্রেণিবিভাগ ব্যাখ্যা কর। ৩
(ঘ) উদ্দীপকের উদ্ভিদগুলো তাদের বাসস্থানে কীভাবে অভিযোজিত হয়, ব্যাখ্যা কর। ৪

১৯। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:

দেশের দক্ষিণ পশ্চিমাঞ্চলে বিশেষ ধরনের বন আছে। এ বনের উদ্ভিদরাজি অন্যান্য অঞ্চলের থেকে পৃথক। এ উদ্ভিদসমূহ এখানে বিশেষভাবে অভিযোজিত হয়েছে।
(গ) উদ্দীপকে উল্লেখিত বনাঞ্চলে উদ্ভিদকূল কিভাবে অভিযোজিত হয়েছে- বর্ণনা কর। ৩
(ঘ) বনাঞ্চলটির ইকোসিস্টেম মানবসৃষ্ট কারণে মারাÍকভাবে বিঘ্নিত হচ্ছে- আলোচনা করে মন্তব্য কর। ৪

২০। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:

(গ) চিত্র-চ দ্বারা নির্দেশিত উদ্ভিদের অভিযোজনিক বৈশিষ্ট্য লেখো। ৩
(ঘ) আমাদের দেশে চিত্র-ছ এর বৈশিষ্ট্য সম্পন্ন উদ্ভিদের কৃত্রিম বনায়নের প্রয়োজনীয়তা লেখো। ৪

২১। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:

উদ্ভিদবিজ্ঞান বিভাগের একদল ছাত্র শিক্ষা সফরে সিলেট যায়। সেখানে তারা শাপলা, ফনিমনসা, হাইড্রিলা ইত্যাদি উদ্ভিদ সংগ্রহ করে শিক্ষককে দেখায়। শিক্ষক আর এক প্রকার উদ্ভিদ সুন্দরীর কথা বললেন যা সুন্দরবনে পাওয়া যায়।
(গ) উদ্দীপকের উদ্ভিদগুলো পানির প্রাপ্যতার উপর ভিত্তি করে কোন কোন গ্র“পে অবস্থান করে দেখাও।
(ঘ) উদ্দীপকের উদ্ভিদগুলো তাদের বাসস্থানে কীভাবে অভিযোজিত তা ব্যাখ্যা কর।

২২। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:

মিসরের পিরামিডের উপর ডকুমেন্টারী দেখছিল অপু। পিরামিডগুলোর নিচের দিকটা প্রশস্ত এবং উপরের দিক ক্রমশ: সরু। নিচের দিকের পাথরের সংখ্যা ও ভর মধ্যস্তরের পাথরের সংখ্যা ও ভর অপেক্ষা বেশি। আবার শীর্ষস্তরের পাথরের সংখ্যা ও ভর মধ্যস্তরের পাথরের সংখ্যা ও ভর অপেক্ষা কম।
(গ) উদ্দীপকে উল্লেখিত নক্শার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ অবস্থা বাস্তুতন্ত্রেও বিরাজমান-বিশ্লেষণ কর।
(ঘ) “উদ্দীপকের বিভিন্নস্তরের পাথরগুলোর মধ্যকার সম্পর্কের মতো বাস্তুতন্ত্রের বিভিন্ন উপাদানের সম্পর্ক থাকলেই কেবলমাত্র পৃথিবীর পরিবেশ ঠিক থাকবে।”―উক্তিটি মূল্যায়ন কর।

২৩। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:

ড. রাকিব এক ধরনের উদ্ভিদে শ্বাসমূল ও জরায়ুজ অঙ্কুরোদগম এবং অন্য ধরনের উদ্ভিদে বড় বায়ুকুঠুরী ও লম্বা মধ্যপর্ব দেখতে পেলেন যা উদ্ভিদগুলোকে ভিন্ন ভিন্ন পরিবেশে অভিযোজিত করেছে।
(গ) উক্ত দুই প্রকার উদ্ভিদের মধ্যে তুলনা কর।
(ঘ) উক্ত উদ্ভিদগুলো কীভাবে ভিন্ন ভিন্ন পরিবেশে টিকে আছে?

২৪। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:

পৃথিবীর তাপমাত্রা দিনে দিনে বৃদ্ধি পাচ্ছে। মানুষের কর্মকাণ্ডে ঈঙ২, ঈঋঈ, মিথেন, ঘ২ঙ প্রভৃতি গ্রীণহাউস গ্যাসগুলো খমেই বৃদ্ধি পাচ্ছে।
(গ) উদ্দীপকের গ্যাসগুলির বৃদ্ধির কারণ উল্লেখ কর। ৩
(ঘ) “জলবায়ু পরিবর্তনে উদ্দীপকের গ্যাসগুলো দায়ী”− ব্যাখ্যা কর। ৪

২৫। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:

(গ) উদ্দীপক চক্রে নাইট্রিফিকেশন ও ডিনাইট্রিফিকেশন ধাপ দুটি বর্ণনা কর। ৩
(ঘ) উদ্দীপক চক্রটির গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর। ৪

২৬। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:

বাংলাদেশসহ সারা পৃথিবীতে তালিপামের বিস্তৃতি ছিল কিন্তু এখন বিলুপ্তির পথে। একশত বৎসর বয়সে একবার ফুল ধারনের পর গাছটি মরে যায়। গাছের বেশিভাগ বীজ অনুর্বর এবং অঙ্গজ উপায়ে বংশবৃদ্ধি সম্ভব নয় বলে বিজ্ঞানীগণ উন্নততর প্রযুক্তি প্রয়োগ করে গাছটি বাঁচিয়ে রাখার চেষ্টা চালাচ্ছেন।
(গ) উদ্দীপকে উল্লেখিত গাছটির চারা উৎপাদনের পদ্ধতি সচিত্র বর্ণনা কর। ৩
(ঘ) উলে−খিত পদ্ধতি প্রয়োগে জাতীয় অর্থনীতিতে কী ভূমিকা রাখবে তোমার মতামত বিশে−ষণ কর। ৪

২৭। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:

তিলোত্তমা নগরী ঢাকা শহর আজ মানুষের বসবাসের অযোগ্য হয়ে পড়েছে। কেননা এ নগারীর মাটি, পানি, বায়ু আজ দূষিত হয়ে গেছে। এর অন্যতম কারণ মানুষের অসচেতনতা, অপরিকল্পিত নগরায়ন ও জনসংখ্যার অব্যাহত বৃদ্ধি। ফলে এটি আজ এক ভাগাড়ে পরিণত হয়েছে।
(গ) একটি বায়োমাস-এর পিরামিড ব্যাখ্যা কর। ৩
(ঘ) বুড়িগঙ্গার দথষণ রোধে তোমার সুপারিশসমূহ লেখ। ৪

২৮। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:

হাবীব কলেজের ছুটিতে ঢাকা যাবার সময় রাস্তর পার্শে তুরাগ নদীর পানিতে শিল্প কারখানায় বিষাক্ত রাসায়নিক বর্জ্য পদার্থ উপযুক্ত ব্যবস্থা ছাড়াই নির্গত হতে দেখতে পেল। নদীর পানি রং পরিবর্তিত হচ্ছে।
(গ) দূষণটি বাস্তুসংস্থানের উপর কী প্রভাব বিস্তার করে? ৩
(ঘ) উদ্দীপকে উল্লেখিত দূষণ রোধে কী কী পদক্ষেপ গ্রহণ করা উচিত বলে তুমি মনে কর। ৪

২৯। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:

(গ) একটি জলজ ইকোসিস্টেমের জৈব ও অজৈব উপাদানকে উদ্দীপকের আলোকে রেখাচিত্রে দেখাও। ৩
(ঘ) উদ্দীপকে অতি সন্নিকটে নগরায়নের জন্য ইটের ভাটা ও কয়লা বিদ্যুৎ কেন্দ্র স্থাপন কী যুক্তিযুক্ত? তোমার মন্তব্যের যৌক্তিকতা কী? ৪

৩০। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:

(গ) উদ্দীপকের সর্বোচ্চস্তরের জীব কিভাবে নিচুস্তরের জীবের ওপর নির্ভরশীল তা যুক্তিসহ ব্যাখ্যা কর। ৩
(ঘ) উদ্দীপকের খাদ্যস্তরগুলোর সংখ্যা, ভর ও শক্তির মধ্যকার সম্পর্ক বিশ্লেষণ কর। ৪