উচ্চ মাধ্যমিক জীববিজ্ঞান প্রথম পত্র সৃজনশীল প্রশ্ন (HSC Biology 1st Paper CQ)

ষষ্ঠ অধ্যায় : ব্রায়োফাইটা ও টেরিডোফাইটা

(ক) জ্ঞানমূলক প্রশ্ন :

১। লিভারওয়ার্ট (Liverwort) কী? [ঢা.বো., দি.বো., সি.বো., য.বো.-২০১৮]
২। জনুক্রম কী? [ব.বো.-২০১৬; কু.বো.২০১৫]
৩। ক্রোজিয়ার কী? [দি.বো.-২০১৭]
৪। সারসিনেট ভার্নেশন কাকে বলে? [য.বো., ব.বো.-২০১৭]
৫। প্রোথ্যালাস কী? [রা.বো, কু.বো., চ.বো., ব.বো,-২০১৮; ঢা.বো.২০১৭]
৬। প্রোটোনেমা কী? [দি.বো.-২০১৫]
৭। হেটারোমরফিক জনুক্রম কী? [ঢা.বো.-২০১৭]
৮। রোজেট কী?
৯। সোরাস কী?
১০। কোন উদ্ভিদকে সানফার্ন বলে?
১১। Riccia-এর গোত্রের নাম লিখ।
১২। র‌্যামেন্টাম কী?
১৩। রাইজোমর্ফ কী?

(খ) অনুধাবনমূলক প্রশ্ন :

১। হেটারোমরফিক জনুক্রম বলতে কী বোঝায়? [রা.বো.২০১৭; রা.বো.২০১৬]
২। টেরিসকে কেন টেরিডোফাইটস বলা হয়? [ব.বো.-২০১৬]
৩। সানফার্ন বলতে কী বোঝ? [ঢা.বো.২০১৫]
৪। প্রোথ্যালাস কীভাবে সৃষ্টি হয়?
৫। ব্রায়োফাইটার (৪টি) বৈশিষ্ট্য লেখ।
৬। ফার্নের প্রোথ্যালাস সহবাসী কেন?
৭। ব্রায়োফাইটার বৈশিষ্ট্য লিখ।
৮। সারসিনেট ভার্নেশন বলতে কী বোঝায়?
৯। ফলস ইন্ডুসিয়াম বলতে কি বোঝায়?
১০। Riccia -এর বৈশিষ্ট্য লেখো।
১১। প্রোথ্যালাস বলতে কী বোঝ?
১২। উদ্ভিদের জীবনচক্রে জনুক্রম কেন গুরুত্বপূর্ণ?
১৩। C3 উদ্ভিদ বলতে কী বুঝায়?
১৪। ব্রায়োফাইটকে উভচর উদ্ভিদ বলা হয় কেন?
১৫। মস ও ফার্ণের তুলনা কর।

(গ) ও (ঘ) প্রয়োগ ও উচ্চতর দক্ষতামূলক প্রশ্ন :

১। উদ্দীপকটি পড় এবং নিচের প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

রহিম ভেজা মাটি থেকে একটি উদ্ভিদ ‘A’ এবং ভেজা দেয়াল থেকে একটি উদ্ভিদ ‘B’ তুলে এনে দেখলো, ‘A’ উদ্ভিদটির মূল, কাণ্ড নেই, থ্যালাস আছে কিন্তু ‘B’ উদ্ভিদটি মূল, কাণ্ড ও পাতায় বিভক্ত। উভয় উদ্ভিদে ফুল হয় না।
(গ) উদ্দীপকের ‘A’ উদ্ভিদটির বৈশিষ্ট্য লেখ।
(ঘ) ‘B’ উদ্ভিদটি ‘A’ উদ্ভিদ থেকে উন্নত, ব্যাখ্যা কর।

২। পাশের চিত্রটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

(গ) চিত্রে A এর গঠন বর্ণনা কর।
(ঘ) A ও B চিহ্নিত অংশ (অঙ্গ) ব্যতীত ফার্ন জাতীয় (Plant) উদ্ভিদের জনুক্রম অসম্ভব - উক্তিটির যথার্থতা নিরূপণ কর।

৩। নিচের চিত্রটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

(গ) উদ্দীপকের চিত্রটির গঠন বৈশিষ্ট্য ব্যাখ্যা কর।
(ঘ) A ও B এর মাধ্যমে একটি নতুন উদ্ভিদের জন্ম হয়। ব্যাখ্যা কর।

৪। নিচের চিত্রটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

(গ) উদ্দীপকে উপস্থাপিত চিত্রে Q উদ্ভিদটির গ্যামিটোফাইটিক পর্যায়ের চিত্রসহ বিবরণ দাও। ৩
(ঘ) উদ্দীপকে প্রদর্শিত Q উদ্ভিদটি P উদ্ভিদ থেকে উন্নত কেন বিশ্লেষণ কর। ৪

৫। নিচের চিত্রটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

(গ) চিত্র 'খ’ এর রেণু উৎপাদন প্রক্রিয়া লিখ। ৩
(ঘ) উদ্দীপকের ‘ক’ ও ‘খ’ চিত্রের জীবন চক্রের তুলনামূলক আলোচনা কর। ৪

৬। নিচের চিত্রটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

(গ) উদ্দীপকে উল্লেখিত অংশের গঠন বর্ণনা কর। ৩
(ঘ) আত্তীকরণ অঞ্চল ও সঞ্চয়ী অঞ্চল নিয়ে উদ্দীপকের অভ্যন্তরীণ অংশ গঠিত বিশ্লেষণ কর। ৪

৭। নিচের চিত্রটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

(গ) উদ্দীপক 'B' এর স্পোরোফাইটিক পর্যায়ের চিহ্নিত চিত্র অংকন কর। ৩
(ঘ) উদ্দীপক চিহ্নিত A ও B এর সাথে তুলনা কর। ৪

৮। নিচের চিত্রটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

(গ) P থ্যালাসের প্রস্থচ্ছেদের বর্ণনা দাও।
(ঘ) Q উদ্ভিদের যৌন জনন অযৌন জননের ওপর নিউরশীল— বিশ্লেষণ করো।

৯। উদ্দীপকটি পড় এবং নিচের প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

জাহিদ গ্রামের বাড়িতে Riccia এর কিছু নমুনা সংগ্রহ করতে গিয়ে না পেয়ে ফেরত আসার পথে একটি পুরোনো দেয়ালে যৌগিক পাতা বিশিষ্ট্য ছোট উদ্ভিদ দেখতে পেল। উদ্ভিদটির কচিঁ পাতা কুন্ডলিত এবং বয়স্ক পাতার নিচের পৃষ্ঠে কিনারায় দানাদার অমসৃন অংশ বিদ্যমান।
গ) উদ্দীপকে উল্লেখিত উদ্ভিদ দুটির মধ্যে সাদৃশ ও বৈসাদৃশ্য উল্লেখ কর।
ঘ) জাহিদ অমসৃন দানাদার যে অংশটি দেখেছিল, সেটি উদ্ভিদের জনুক্রমে গুরুত্ব পূর্ণ ভূমিকা রাখে –বিশ্লেষণ কর।

১০। নিচের চিত্রটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

(গ) উদ্দীপক A ও B উদ্ভিদের গ্যামেটোফাইটের মধ্যে তুলনা করো। ৩
(ঘ) উদ্দীপক B এর জনুক্রম চিত্রসহ ব্যাখ্যা করো। ৪

১১। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

ক্লাশরুমের জানালার পাশে এক ধরনের সবুজ অপুষ্পক উদ্ভিদ দেখিয়ে শিক্ষক ছাত্রদেরকে বললেন, একে ঢেঁকিশাক বলে।
(গ) উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদটিতে অযৌন জননের মাধ্যমে কিভাবে বংশবৃদ্ধি ঘটে বর্ণনা করো। ৩
(ঘ) উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গ্রুপটি জীবন্ত জীবাশ্ম হিসেবে পরিচিত উদ্ভিদ গ্রুপ থেকে কোন কোন দিক থেকে সাদৃশ্যপূর্ণ ও বৈসাদৃশ্যপূর্ণ বলে তুমি মনে করো। ৪

১২। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

পরিবেশের প্লান্টি জগতে প্রায় সকল সদস্য সবুজ ও স্বভোজী। এদের একটি উদ্ভিদ 'P' যাদের থ্যালাস দ্ব্যাগ্র শাখাবিশিষ্ট এবং মূলের পরিবর্তে রাইজয়েড থাকে। অপর উদ্ভিদ Q যাদের দেহ মূল, কাণ্ড ও পাতায় বিভক্ত এবং এরা শাখাবিহীন।
(গ) উদ্দীপকে উল্লিখিত P উদ্ভিদটির অভ্যন্তরীণ গঠন বৈশিষ্ট্য চিত্রের মাধ্যমে দেখাও। ৩
(ঘ) উদ্দীপকের আলোকে Q উদ্ভিদটির জীবন চক্র বিশ্লেষণ করো। ৪

১৩। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

ক উদ্ভিদ এবং খ উদ্ভিদ উভয়ই অপুষ্পক। ক উদ্ভিদের জীবনচক্রে গ্যামিটোফাইট প্রধান এবং স্পোরোফাইট গৌণ। অপরপক্ষে খ উদ্ভিদে স্পোরোফাইট প্রধান এবং গ্যামিটোফাইট গৌণ।
(গ) খ উদ্ভিদের জনুক্রম চিত্রের মাধ্যমে দেখাও। ৩
(ঘ) ক ও খ উদ্ভিদের দৈহিক গঠনের তুলনামূলক আলোচনা করো। ৪

১৪। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

শিমুল ভাঙা দেয়ালের পার্শ্ব থেকে ছোট উদ্ভিদ তুলে নিয়ে এলো, শিক্ষক বললেন এটি ভাস্কুলার ক্রিপ্টোগ্যামাস। এর কান্ড রাইজোম জাতীয়, কুন্ডলিত কচিপাতা সবজি হিসাবে ব্যবহার যোগ্য। এটি হোমোস্পোরাস। এর গ্যামিটোফাইট হৃদপিন্ডাকার থ্যালয়েড ও সহবাসী। এর জীবনচক্র হেটেরোমরফিক ধরনের।
(গ) উদ্দীপকের উদ্ভিদটির যৌনজনন ব্যাখ্যা কর। ৩
(ঘ) উদ্দীপকের উদ্ভদটির জনুক্রম ব্যাখ্যা করে এটি হোমোমরফিক নয় কেন? তোমার মতামত যুক্তিসহকারে উপস্থাপন কর। ৪

১৫। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

i) কাণ্ড রাইজোম জাতীয় কচি পাতা কুণ্ডলিত, ভাস্কুলার টিস্যু আছে, অপুষ্পক → উদ্ভিদ।
ii) পাতা বিষমপৃষ্ঠ, রাইজয়েড আছে, ভাস্কুলার টিস্যু নেই, থ্যালয়েড, অপুষ্পক → উদ্ভিদ।

(গ) উদ্দীপকের (i) নং উদ্ভিদের গ্যামিটোফাইট দশা চিত্রসহ ব্যাখ্যা করো। ৩
(ঘ) উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ দুটি যে বিভাগের অন্তর্গত তাদের মধ্যে পার্থক্য আছে কি না মতামত দাও। ৪

১৬। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

(গ) উদ্দীপকে Y -এর স্পোরোফাইটের বর্ণনা দাও। ৩
(ঘ) উদ্দীপকে X ও Y দেখতে ভিন্ন হলেও এদের মধ্যে বেশ মিল রয়েছে। বিশ্লেষণ করো। ৪

১৭। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

জীববিজ্ঞানের শিক্ষক ক্লাসে একটি উদ্ভিদ দেখিয়ে বললেন এটি অপুষ্পক ভাস্কুলার উদ্ভিদ গোষ্ঠীয়। এর পাতা কঁচি অবস্থায় কুকুরের লেজের মতো কুন্ডুলিত থাকে। এদের স্পোরোফাইটিক জনু গ্যামিটোফাইটিক জনু অপেক্ষা দীর্ঘ।
(গ) উদ্দিপকে উল্লিখিত উদ্ভিদটির নতুন স্পোরোফাইটের চিহ্নিত চিত্র অংকন কর। ৩
(ঘ) উক্ত উদ্ভিদে n ও 2n এর পর্যায়ক্রমিক ধাপ বিশ্লেষণ কর। ৪

১৮। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

(গ) চিত্র A এর অন্তর্গঠন বর্ণনা করো। ৩
(ঘ) উদ্দীপকের B উদ্ভিদের হেটারোমরফিক জীবনচক্র রয়েছে- উক্তিটি বিশ্লেষণ করো। ৪

১৯। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

(গ) উদ্দীপকে উপস্থাপিত চিত্রে Q উদ্ভিদটির পূর্ণাঙ্গ জীবনচক্রের চিত্র দাও। ৩
(ঘ) উদ্দীপকে প্রদর্শিত Q উদ্ভিদটি P উদ্ভিদ থেকে উন্নত কেন বিশ্লেষণ করো। ৪